规模稳步扩大
为党和国家事业发展提供有力人才支撑
近日，在太空“出差”半年的神舟十三号航天员顺利返航，我国空间站关键技术验证完美收官。上海交大电子信息与电气工程学院信息与通信工程专业博士毕业生孙一唯的就业去向也“尘埃落定”——她签约了中国航天科技集团有限公司第五研究院西安分院，立志为中国航天事业的发展和西部崛起贡献力量。
“‘神舟’载人、‘嫦娥’探月、‘天宫’对接……每一次中国航天向前跨越一步，都让我感到深深的震撼。”孙一唯说，她家中有多位长辈就职于航空航天系统，从小耳濡目染父辈们无私奉献、攻坚克难的精神，在学校“到祖国最需要的地方去”的号召下，她选择了博士毕业后进入航天科技集团五院西安分院从事研发设计工作。
像孙一唯一样的研究生还有很多。蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列……一系列国家重大工程的背后，我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。近年来，我国新增院士和国家科技三大奖第一完成人中，我国自主培养的博士均占三分之二左右；国家自然科学基金重点项目成员中，超过50%为在读研究生，超过30%为在读博士生。
研究生教育已成为国家创新体系的重要组成部分，践行着“高端人才供给”和“科学技术创新”双重使命。
近年来，我国研究生教育规模稳步扩大。2021年，我国在学研究生为333万余人，研究生招生数为117万余人，千人注册研究生数从2012年的1.27提升到目前的2.36，研究生教育规模稳居世界第二。党的十八大以来，我国研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。
把服务国家作为最高追求，传承弘扬“空天报国”精神，近年来，北京航空航天大学超过1/2的博士毕业生和1/3的硕士毕业生选择在国防系统就业，源源不断地为国家培养输送担当民族复兴大任的领军人才和卓越工程师。
作为高等教育的高级阶段，研究生教育的高度代表了一个国家教育的最高水平和整体高度。
十年来，我国研究生教育规模稳步调整，全国现有博士、硕士学位授予单位779个，博士学位授权点4461个，硕士学位授权点13981个，形成了有力支撑服务国民经济社会发展的学位授权体系。
质量显著提升
自主培养高层次人才的能力切实增强
为破解科教难以协同、产教难以融合的问题，近年来，南昌大学硅基LED工程技术研究中心通过整合众多资源、创办企业，构建了“企业化科教融合体”，把研究生培养植入从基础研究到产业化全过程，既提高了研究生培养质量，也加快了从基础研究到产业化的进程。该研究生培养新模式在南昌大学部分院系中得到了推广和应用。
“从派学生去企业到自己办企业，再到将创新型企业价值观融入学科文化与人才培养全过程，我们在不断探索。”中国科学院院士、南昌大学副校长江风益说。
质量是研究生教育的生命线。十年来，我国研究生培养机制改革不断深化，质量保障体系建设不断加强，教育质量整体上显著提升，自主培养高层次人才的能力切实增强。
近年来，教育部全面推进研究生质量保障体系建设，印发加强质量保证和监督体系建设、严格规范学位与研究生教育质量管理等文件，完善质量保障制度体系。2019年以来，教育部深入开展“学位挤水”行动，全员全过程全方位强化质量监管；持续开展学位点合格评估，2014—2021年撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改。
坚持为党育人、为国育才，研究生课程思政全面加强。十年来，研究生教育践行初心使命，通过实施高校思想政治工作质量提升工程、开展“三全育人”综合改革试点、构建高校思想政治工作体系等重点举措，切实加强研究生思想政治教育，广大研究生坚定不移听党话、跟党走，践行“请党放心、强国有我”的使命担当，争做堪当民族复兴重任的时代新人。
高校研究生指导教师的师德师风和指导水平直接影响国家高层次人才培养的质量。我国研究生导师队伍由2012年的29.8万人增加到2021年的55.7万人，结构不断优化，质量稳步提升。西安电子科技大学打造“思政教育+科研训练+日常管理”三位一体的导学团队育人模式，选树40余个“师德师风好、师生关系好、培养模式好，有先进文化、有出色管理、有突出业绩”的导学团队，涌现出以2021年“全国教书育人楷模”郝跃院士为代表的一大批卓越好导师。
科教融合、产教融合模式更加成熟，河海大学发挥行业优势，以中国三峡集团、南水北调集团等国家级行业领袖型企业为核心依托，与政府、行业、企业共建研究生联合培养基地389家，遍布全国23个省份，还有海外基地4家。
近年来，高校与科研院所、高水平企业联合培养的格局逐步形成，认定建设了108家工程专业学位研究生联合培养示范基地；探索了农业硕士“科技小院”育人模式，带动全国高校建设科技小院300多家；医教协同深化临床医学人才培养改革，“四证合一”培养模式得到了用人单位和研究生的广泛认同。
结构不断优化
中国特色学科专业体系更加完善
不久前，哈尔滨工业大学航天学院董永康教授团队研制的分布式光纤应变监测仪正式通过科技部组织的项目验收，专家组对项目成果给出了“打破国际垄断”的评价。
“这是一个横跨6个学院、10余个学科的合作项目。没有跨学科组合，就不可能解决这个‘卡脖子’难题。”在董永康看来，是团队一次次跨学科、跨领域的实践，碰撞出一个个创新的火花，最终“啃”下了这块“硬骨头”。
长期以来，哈工大秉持“强精优特”建设理念和“扬工强理重交叉”建设思路，构建了以“双一流”建设学科为核心，以优势特色学科为主体，以相关学科为支撑的可持续发展学科体系，综合运用政策调控和资源配置“杠杆”，打破学科壁垒，积极促进学科交叉融合，形成了标志性交叉创新成果不断涌现、学科整体水平和创新活力显著提升的学科发展新局面。
具有高层次人才自主培养体系是世界强国标志之一。十年来，我国研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。
“党的十八大以来，我国学位与研究生教育发生了巨大、深刻的变化，实现了历史性跨越，建成了完整的高层次人才自主培养体系，学位与研究生教育已经成为我国重要的科技战略力量。”北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军说。
这十年，中国特色学科专业体系更加完善，新增了网络空间安全、集成电路科学与工程等一批一级学科和专业学位类别。大力发展专业学位，硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增至2021年的58%，博士专业学位授予人数占比从5.8%增至9%。积极发展重点学科领域，理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个；哲学社会科学学科建设持续加强，甲骨文等一批具有重要文化价值的“冷门绝学”得到传承发扬。有力支持新兴交叉学科发展，200多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等700多个交叉学科点。大力优化学位授权区域布局，服务世界重要人才中心和创新高地建设，北京、上海、粤港澳大湾区博士点占全国的27.6%。培育学科生长点，中国人民大学实施“马克思主义+”跨学科交叉平台建设工程，聚焦“马克思主义中国化和中国共产党百年历史经验和伟大成就”“中国特色社会主义政治经济学”等领域，切实加强马克思主义理论学科与哲学、理论经济学、政治学等学科在思政课建设、人才培养、科学研究等方面的融合创新，充分发挥马克思主义理论学科引领作用。
“双一流”建设高校承担了全国超过80%的博士生和近60%的硕士生培养任务，是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。
教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，近年来，“双一流”建设高校以高质量党建引领一流大学建设，引进和培育了一批世界一流科学家和领军人才，引领带动各地建设了410所地方高水平大学和1387个地方优势特色学科，改革发展成效明显，为建设高等教育强国奠定了坚实基础。
